Para poder contextualizar, nuevamente diré que soy docente de una materia de carácter práctico, lo que llamamos talleres.

Ahora sí, basado solo en el texto que se lee en el documento FLIP Learning, pues me quedé pensando: ¿ofrezco a los estudiantes suficientes oportunidades de involucrarse en actividades significativas para su formación? Me refiero con respecto a mi materia; ¿dirijo estas actividades como guía y las hago accesibles a todos, diferenciando necesidades y retroalimentando? En realidad mi primera respuesta puede ser un «sí» categórico, hasta pienso que ya eso se hace desde hace mucho. Pero me quedó una inquietud, ¿eso es todo? y esta inquietud se desprende de visualizar el video y el blog recomendado…qué tanta atención estoy dando a los alumnos que se salen de la norma, a los que requieren más apoyo o casi ninguno.

Si bien, como he dicho, la naturaleza de mi materia me permite realizar observaciones al momento de la práctica, sí noto que hay carencias en algunos equipos y que es difícil regresarse  cuando hay que atender a todo el grupo, es en esos casos donde creo que puedo aprovechar más este enfoque si considero tener a la mano material que pueda recomendarles para que revisen. Otro ejemplo, me viene a la mente cuando después de todo el semestre de práctica presentan su evento final y les fallan cosas básicas! Si bien se les repite varias veces los aspectos a cuidar, quizá incluir videos del tipo «errores básicos que debes evitar» pueda funcionar (pensando en los estilos de aprendizaje que tanto se han mencionado y en mover el contenido teórico a otro espacio). También me quedo pensando… cuando se les piden evidencias físicas de su trabajo, son cosas sencillas, fáciles con suficiente tiempo, pero aun así hay muchachos cuyo trabajo es muy poco satisfactorio, quizá mover ese tipo de trabajo a blogs, videos o publicaciones que ellos realicen pudiera generar otra respuesta.

Ok, van surgiendo ideas